个性化阅读在小学语文教学中的方法探讨
胡丹霞
(甘肃省秦安县兴国镇第二小学，甘肃天水，741600)
摘要：语文阅读课程是小学语文教学的重要组成部分，对学生掌握并能熟练运用语文知识，以及教师提高小学语文教学质量有重要的促进作用。小学生正处在一个懵懂、认知水平较弱的阶段，因其个性能力差异以及语文知识较深的内涵意义等因素，造成小学语文教学取得的成果并不显著。因此，小学语文教师，要充分考虑学生的个性能力差异，合理设置教学方式，理性地进行阅读教学，使小学语文通过个性化的教学取得良好的成效。
关键词：个性化阅读；小学语文；教学方法
中图分类号：G623.23
文献标识码：A
收稿日期：2019-05-19
文章编号：1674-120X(2019)33-0033-01
一、加强对学生个体能力差异性的了解，科学合理地设计教学方案小学是学生身体以及心理发展的重要阶段，在这个阶段，教师作为学生成长及发展的引导者，对学生心理建设和学习兴趣、能力等的培养有重大影响意义。为此.为了有效开展个性化阅读教学，小学语文教学需要重点突出“个性化”的因素，合理开展个性化教学策略。因此，加强教师对学生的了解工作是尤为重要的。只有充分地了解学生、掌握学生的个体情况，才能有效实施个性化阅读教学并使其充分发挥作用。因此，教师在教学过程中要根据学生的实际情况，科学合理地设计教学方案。传统教学模式固定、统一的教学手段已经不能满足所有学生的需求，限制了学生个性化发展，导致学生之间差距增大.教学效果不理想。而个性化的阅读教学可以根据不同层次的学生进行多元化的分层教学，以提高整体学生的学习能力、促进学生共同发展，有效提升小学语文教学质量。“例如，在小学二年级语文《登鹳雀楼》诗词知识的教学中，教师对“白日依山尽，黄河入海流”这句进行内容讲解时，就可以针对不同学习能力的学生进行分段、分句教学。对学习能力较强的学生，可以进行一整句的分析讲解；对学习能力较弱的学生，可以先讲解前半段，待学生能充分理解其意思后，再进行后半段的讲解：这样有助于帮助学习能力较弱的学生加深知识的理解和记忆，有效提高学习成绩，帮助学生共同进步。同时，在这样的学习过程中，促使学生找到适合自己的学习方式并加以运用到其他学科学习中，以促进对学生进行个性化发展，提高其综合学习能力。
二、营造轻松愉悦的教学氛围，缓解学生心理压力在教育改革不断发展的今天.让学生在轻松愉悦的课堂氛围中学习是每个教师都希望达到的教育目标。过于严谨的教学氛围以及严肃的教师面容等都会给学生带来心理上的压力，致使学生学习兴趣不高、很难集中注意力、抵触学习等，从而造成学习效率低下。为改变此种状态，首先教师要改变过于严肃的面容，并运用科学的手段打造一个轻松、愉悦、平等的教学平台，以吸引学生注意力、带动学生学习积极性，这能在一定程度上缓解学生心理压力，促使学生进行有效学习。
例如，在学习小学语文一年级《小蝌蚪找妈妈》知识内容时，教师可以通过信息技术多媒体手段播放一段相关内容的动画.在激发学生兴趣的同时，缓解了紧张的课堂氛围。此时，教师再适当引入教学内容，通过分析文章人物情感，来加强学生对妈妈的理解与爱的意义，加深了学生对知识的记忆力，并在有效提高学生自主学习积极性的同时，使学生由内而外进步，促进个性化阅读教学质量的提升。三、建立多元教学评价体系新课标要求教师要注重对学生进行有效的阅读评价。对个性化阅读教学来说，仅仅一种评价模式已经不能充分概括所有学生。因此，教师要注重对学生采取多元教学评价模式，针对不同学生进行不同性质的评价模式。对一些基础能力较差的学生，教师要给予鼓励、激励式的评价，这样才能激发学生阅读学习的热情、带动学习积极性。同时，在进行教学评价的过程中，要充分围绕学生的实际情况进行一定的分析、研究，要注重学生发展方向、趋势的分析，给予一定科学的评价，从而促使个性化阅读教学水平稳步提升，有效提高小学语文教学质量。
四、结语总之，为了有效提高小学语文阅读教学质量，教师要合理实施个性化阅读教学方式，在改变学习氛围的同时，激发学生的兴趣、带动学生自主学习积极性，提高学生的阅读理解和学习能力，提升小学语文阅读教学质量。同时，这对促进学生共同进步、共同发展也有重要意义。
参考文献：[1]朱财利.探究小学语文个性化阅读教学的有效策略[J].考试周刊,2019(24):57.
[2]尹维宏.探究小学语文个性化阅读教学的有效策略[J].
中学课程辅导(教学研究)，2019,13(5)：126.
作者简介：胡丹霞(1971-),女，甘肃秦安人，中小学一级教师，专科，研究方向：小学语文教学及班主任工作。
